Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinar con CONVIVENCIA

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos
• El docente saluda y crea un ambiente seguro y participativo, enfatizando el respeto y valor de todas las formas de comunicación.
• Se proyecta en el pizarrón la pregunta:
¿Cómo crees que tu forma de hablar te ayuda a sentirte parte de tu familia, tu barrio o tu comunidad?

2. Dinámica de apertura inclusiva
• Cada estudiante comparte en voz alta (o por escrito, si así lo prefiere) una palabra, frase o expresión propia de su entorno familiar, comunidad o grupo de amigos.
• El docente celebra la diversidad y registra en el pizarrón algunas expresiones para después analizarlas.

Vinculación con convivencia:
• Se invita a reflexionar sobre cómo las diferencias en el lenguaje no deben ser motivo de burla, sino de orgullo, y cómo construir una convivencia respetuosa en la diversidad.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Mini-Charla guiada:
• El docente explica brevemente que en México existen muchas variantes del español y también lenguas indígenas, y que todas ellas reflejan nuestra identidad y sentido de pertenencia.
• Se pres