Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Clase

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1°
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Número de sesiones: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Igualdad de género e inclusión
Interdisciplinariedad: Atención a la problemática de lectoescritura
Contenido: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SACC) como herramientas creativas para la inclusión

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumnado identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre:
  La docente saluda con un lenguaje incluyente y explica el propósito de la sesión.
  Se proyecta en el pizarrón una imagen que muestre un aula escolar diversa (niña usando LSM, niño leyendo Braille, estudiante con tablero de comunicación).
  Pregunta detonadora:
  ¿Cómo crees que personas con diferentes formas de comunicarse pueden expresarse artísticamente o participar en la escuela?
  Se recogen respuestas sin juicio y se subraya que la diversidad en la comunicación es una riqueza.
  Breve contextualización:
  Se menciona que algunas personas utilizan sistemas alternativos y aumentativos para comunicarse y que conocerlos permite que todas y todos participen, sin importar género ni condición.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Introducción a los SACC (5 minutos):
  Con apoyo de imágenes y ejemplos visuales, la docent