Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

1. Dinámica de entrada: “¿Quién soy en una palabra?”
   Cada estudiante elige una palabra que crea que define parte de su identidad (puede ser una afición, un origen, una emoción, etc.) y la comparte brevemente.

   
   



2. Planteamiento del problema:
   El docente introduce el tema del desinterés en las manifestaciones artísticas y pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Por qué creen que a veces no nos interesa el arte?
   
   
   • ¿Qué relación tiene el arte con quiénes somos y a dónde pertenecemos?
   
   
   
   

   Se hace énfasis en que el arte puede ayudarnos a expresar nuestra identidad individual y colectiva.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración y análisis crítico de manifestaciones artísticas

1. Presentación interactiva:
   El docente presenta una selección breve de manifestaciones artísticas (visuales, musicales, dancísticas, literarias) que representen identidades locales, nacionales o juveniles. Pueden ser murales, canciones populares, grafitis, danzas o cuentos breves (formatos audiovisuales o impresos).

   
   



2. Dinámica de Observación y Diálogo:
   En equipos pequeños, cada gr