Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Jaime Acosta
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 3
Escuela Primaria, 4º grado
Duración: 45 minutos


Contenido:
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado desde su contexto sociocultural.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.


Metodología:
Aprendizaje por indagación


Enfoques transversales:
Inclusión, Vida saludable, Contexto sociocultural, Convivencia



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1


Inicio (10 min)



  1. Recepción, ambientación y motivación:



    • Saludo cálido y bienvenida a los estudiantes, propiciando un ambiente de respeto y confianza.

    • Breve dinámica: “El saludo diferente”, donde cada niño saluda a su compañero de manera no verbal, promoviendo la convivencia y la inclusión.

    • Pregunta generadora:
      “¿Alguna vez se han preguntado qué sucede con los alimentos después de que los comemos?"

    • Registro de hipótesis iniciales en el pizarrón. Todos los niños participan; si algún estudiante tiene dificultades de expresión oral, puede hacerlo mediante dibujos o apoyos visuales.



  2. Planteamiento del problema:



    • Presentación de una breve historia contextualizada:
      “Imaginemos que somos un grupo de amigos que van a organizar un picnic en su comunidad. Vamos a investigar qué sucede en nuestro cuerpo cuando comemos los alimentos de nuestro entorno”.




Desarrollo (25 min)



  1. **Ex