Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Desarrollo de habilidades matemáticas


• Aprendizaje por indagación

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

1. Activación de saberes previos

   
   
   
   
   • El docente lee en voz alta una breve historia cultural sobre el reparto de alimentos en una comunidad indígena mexicana, donde se requirió multiplicar y dividir cantidades fraccionarias de tortillas y granos de maíz (ejemplo: “En la comunidad zapoteca de Oaxaca, cuando se reparten 2/5 de kilo de maíz entre los 4 miembros de una familia, ¿cuánto corresponde a cada uno?”).
   
   
   • Los alumnos identifican palabras clave y anotan en su cuaderno qué operaciones les parecen necesarias para resolver ese tipo de situaciones (motivando escritura y reflexión).
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema y del reto

   
   
   
   
   • Se presenta la siguiente pregunta para indagar:
     “¿Por qué la multiplicación y la división se consideran operaciones inversas? ¿Cómo nos ayuda eso a resolver problemas con fracciones y decimales?"
   
   
   • Se invita a los alumnos a intercambiar ideas en equipos y escribir sus primeras hipótesis en una hoja.
   
   
   
   

Desarrollo (25 min)

3. Indagación guiada
   
   
   • Po