Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.

Rocio Ines
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad (Ciencias y Humanidades, enfoque STEAM)
Eje transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (Énfasis: Comprensión lectora)



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que las y los alumnos comprendan que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifiquen la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.



Secuencia Didáctica (Sesión 1/2)



1. Activación y Sensibilización (10 minutos)


Propósito: Despertar la curiosidad, establecer conexión emocional y estética inicial con la biodiversidad.


Estrategia: “Galería Viva de la Biodiversidad”



  • Invita a las y los alumnos a cerrar los ojos y escuchar sonidos de distintos ecosistemas mexicanos (jungle, desierto, mar) durante 1 minuto.

  • Pide que imaginen qué animales, plantas, colores y olores existen en esos lugares.

  • Selecciona al azar a tres estudiantes y pídeles que representen, con su cuerpo y movimientos, un ser vivo que imaginaron escuchando.

  • Reflexiona brevemente: ¿Alguien pensó en un ser vivo poco común? ¿Por qué creen que existen tantas formas de vida diferentes en el planeta y en México?



2. Indagación Guiada: “¿Qué es la Biodiversidad?” (15 minutos)


Propósito: Impulsar el cuestionamiento, la exploración de ideas propias y la construcción colectiva del concepto de biodiversidad.


Dinámica de Lectura Crítica y Pensamiento Visual



  • Pr