Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase – Formación Cívica y Ética, 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Nivel: Secundaria, primer grado (12-15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Convivencia escolar
Enfoques transversales: Inclusión y Perspectiva de Género

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y sensibilización.
   
   
   • El o la docente da la bienvenida y plantea la siguiente pregunta detonadora al grupo:
     ¿Qué significa para ustedes convivir respetando las diferencias entre las personas?
   
   
   • Se invita a que quienes deseen expresen brevemente ejemplos de situaciones vividas en la escuela donde hayan percibido diferencias (de cultura, género, capacidades, etc.).
   
   
   • Se escucha a todos y se enfatiza en la importancia de valorar la diversidad, celebrando la participación de todas las voces, en especial las menos escuchadas.
   
   
   • El o la docente presenta el problema a resolver:
     “En el grupo se han presentado situaciones de burlas, exclusión y discriminación por cuestiones de origen, apariencia o género. ¿Cómo podemos lograr una convivencia más incluyente y respetuosa?”
   
   
   • Se divide al grupo en equipos heterogéneos, fomentando la integración de estudiantes con distintos estilos y condiciones de