Circunferencia, círculo y esfera.
ELIUD MALDONADO
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 2º Secundaria
Sesión 1 de 5: “Circunferencia, círculo y esfera”
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (rezago educativo)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.
Fase 1. INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos, motivación y contexto.
- El docente da la bienvenida y plantea la siguiente pregunta guía:
“¿Dónde vemos círculos, circunferencias y esferas en nuestra vida cotidiana y por qué es importante entenderlas?” - Se invita a los alumnos a compartir ejemplos en grupo (rueda de bicicleta, relojes, canchas deportivas, pelotas).
- Se presentan imágenes de aplicaciones reales, incluyendo situaciones donde las matemáticas ayudan a mejorar condiciones de vida (ej.: uso de círculos en la construcción para ahorrar material; cómo el rezago educativo puede limitar la comprensión de estas aplicaciones).
- Se enfatiza la importancia de que todos compartan, adaptando el lenguaje y brindando apoyos visuales para alumnos con diferentes estilos de aprendizaje (inclusión).
- El docente presenta el reto de la sesión:
“Hoy vamos a investigar juntos cómo calcular perímetros y áreas relacionados con círculos y cómo esto puede ayudarnos a resolver problemas reales”.
Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)
Exploración, indagación y construcción de conceptos.
- En equipos mixtos y cooperativos, se entrega a cada grupo material manipulativo (cuerdas, hilos, tapas, monedas, hojas de papel, reglas y compases).
- Se plantean dos desafíos:
- “Dibuja una circunfer