**Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria**

Pablo Toledo
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la oxidación de materiales en su entorno, como la de los alimentos (manzanas, plátanos o aguacate), y de metales (hierro), así como, las sustancias o materiales que se utilizan para evitar la oxidación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
CIENCIAS NATURALES 6º DE PRIMARIA
Secuencia Didáctica: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Sesión 1 de 4: Identificación y explicación de la oxidación


Duración: 45 minutos
Grupo: 6º grado de primaria (10-12 años)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica la oxidación de materiales en su entorno, como la de los alimentos (manzanas, plátanos o aguacate), y de metales (hierro), así como, las sustancias o materiales que se utilizan para evitar la oxidación.



I. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del reto indagatorio



  • Saludo e inclusión: El docente saluda al grupo y da la bienvenida, asegurando que todos los estudiantes se sientan parte del aula independiente de sus diferencias. Se asegura de que todos tengan acceso visual y físico a los materiales.

  • Lluvia de ideas: Se pregunta al grupo:

    • ¿Han notado que algunos alimentos cambian de color después de un tiempo, como la manzana o el plátano cuando los partes?

    • ¿Qué creen que les pasa a los metales cuando quedan mucho tiempo al aire libre?

    • ¿Por qué creen que sucede esto?



  • Se reconocen todas las aportaciones, fomentando pensar desde diferentes perspectivas y apreciando la diversidad de ideas.

  • Planteamiento del reto:
    “Hoy vamos a descubrir por qué ocurren estos cambios y qué podemos hacer para evitarlos. ¿Listos para investigar como científicos?”



II. DESARROLLO (25 minutos)


*Indagación grupal y desarrollo del traba