Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes comprendan la relación inversa entre la multiplicación y la división a través de la resolución de problemas contextualizados, usando fracciones y decimales multiplicados por números naturales, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre situaciones diversas en contextos interculturales.

Secuencia didáctica:

1. Activación de saberes previos (10 minutos)

• Iniciar con una conversación exploratoria:
  “¿En qué situaciones cotidianas han visto ustedes la multiplicación y la división? ¿Pueden pensar en ejemplos donde hayan usado fracciones o decimales?”


• Se registran en el pizarrón las ideas del grupo.


• Realizar una pequeña lluvia de ideas sobre la relación entre ambas operaciones.


• Presentar dos problemas rápidos contextualizados (por ejemplo: repartir medio litro de agua entre 6 personas; comprar 3 bolsas de 0.25 kg de arroz).


• Preguntar:
  “¿Qué operaciones usarían para resolver cada uno?”

2. Indagación guiada (15 minutos)

• Plantear el siguiente desafío:
  “En algunas comunidades indígenas de Méxi