Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Hera Betsabé Gómez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1: RESPETO, CUIDADO Y EMPATÍA HACIA LA NATURALEZA


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Eje: Comunidad
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Objetivo (PDA): Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Trabajo en equipo, Artes y experiencias estéticas



Secuencia Didáctica de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)


Sensibilización estética



  • El/la docente muestra imágenes fotográficas y reproducciones artísticas (pinturas, esculturas, collage) de paisajes locales: montañas, ríos, plantas, animales, y microorganismos vistos al microscopio.

  • Se invita a los alumnos a observar en silencio, expresar cómo se sienten al ver esas imágenes y compartir cuál les llama más la atención y por qué.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Qué creen que pasaría si alguno de estos elementos de la naturaleza desaparece o cambia?”

  • Breve discusión grupal enfocada en que todos los elementos están interconectados.



2. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del problema (ABP):
“Imaginemos que cerca de la escuela quieren construir un parque nuevo, pero algunas personas quieren quitar plantas, tapar un arroyo y no dejan espacio para los animales pequeños que viven ahí. ¿Cómo podríamos resolver este problema para que el parque se const