“Seres vivos, funciones vitales y su relación con el entorno: causas y consecuencias de su extinción”

maria velazquez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, a partir de reconocer causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Área: Comunidad (Ciencias Naturales e Interdisciplinariedad)
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Seres vivos, funciones vitales y su relación con el entorno: causas y consecuencias de su extinción”
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Cuidado del ambiente



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN (PDA):
Indagar y explicar cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, reconociendo causas y consecuencias de su extinción hace más de 10,000 años y en la actualidad, en México y el mundo.


Secuencia Didáctica de la Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación:
    Se proyecta una breve secuencia de imágenes antiguas y actuales de animales y plantas (megafauna mexicana, mamut, ajolote, flora prehistórica y actual).

    • Pregunta generadora (lluvia de ideas):
      “¿Qué tienen en común estos seres vivos? ¿Por qué algunos ya no existen? ¿Qué los hace estar vivos o desaparecer?”



  • Registro de hipótesis:
    Los alumnos anotan en su cuaderno sus hipótesis iniciales sobre qué caracteriza a los seres vivos y por qué cambian o desaparecen.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación dirigida:

    • Mini-exposición dialogada:
      Se identifican las funciones vitales de plantas y animales: nutrición, relación y reproducción.

      • Se pregunta a los estudiantes:
        “¿Por qué son necesarias estas funciones para la vida? ¿Creen que estas funciones pueden cambiar ante cambios en el ambiente?”



    • **Organización por equipos (4