Sesión 1 – Identificando y comprendo objetos y artefactos tecnológicos en la vida cotidiana

Mauricio Castillo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y explica cómo entiende que funcionan los juguetes, objetos o artefactos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, por qué son útiles, y qué beneficios aportan a las personas y a la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Campo Formativo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificando y comprendo objetos y artefactos tecnológicos en la vida cotidiana


Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Que los alumnos OBSERVEN y EXPLIQUEN cómo entienden el funcionamiento de algunos juguetes, objetos y artefactos tecnológicos del hogar, la escuela y la comunidad, reflexionen sobre su utilidad y los beneficios que aportan a la vida familiar y comunitaria.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Convivencia, Inclusión



INICIO (10 minutos): Activación y motivación
El docente reúne al grupo en círculo, asegurando que todos los niños estén cómodos y tengan buena visibilidad y acceso a los materiales.



  1. Pregunta detonadora:



    • "¿Han visto en casa, la escuela o la calle objetos como licuadoras, lámparas, teléfonos o juguetes que se mueven solos? ¿Para qué creen que nos sirven?"

    • Se invita a los niños a compartir experiencias propias, aceptando todas las respuestas y fomentando la participación equitativa (inclusión).



  2. Dinámica rápida de convivencia:



    • Se reparten imágenes de objetos tecnológicos (reales y de juguete) y se pide a los alumnos que por turnos nombren el objeto que ven y digan qué creen que hace.

    • Promover el respeto al turno y a las ideas de los compañeros.





DESARROLLO (25 minutos): Indagación guiada y pensamiento crítico
*Los alumnos se dividen en pequeños equipos diversos e inclusivos para garantizar la participación de t