Reconocimiento y exploración narrativa del pasado y presente alimentario.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 3
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Narración de sucesos del pasado y del presente
Proyecto Comunitario: Alimentación en mi comunidad
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad

Propósito Didáctico de la Sesión
Que los alumnos reconozcan y utilicen diversos estilos, recursos y estrategias narrativas para contar sucesos del pasado y del presente, vinculados con los hábitos alimenticios en su entorno comunitario. Se favorecerá el respeto a la diversidad de experiencias y el desarrollo del pensamiento crítico alrededor de la alimentación.

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación inclusiva:

   
   
   
   
   • Saludo a todos los alumnos, promoviendo un ambiente de respeto y aceptación.
   
   
   • Breve dinámica de integración: “¿Qué comí hoy?” Cada alumno comparte (de manera oral o apoyándose en dibujos o imágenes, según sus necesidades y preferencias) lo que desayunó o quiere desayunar, resaltando la diversidad y riqueza de sus experiencias.
   
   
   
   



2. Planteamiento del reto comunitario:

   
   
   
   
   • Presentación: “Vamos a trabajar en un proyecto para conocer cómo nos alimentamos en nuestra comunidad, narrando historias de antes y de ahora.”
   
   
   • Pregunta detonadora para activar pensamiento crítico: “¿Creen que antes las personas comían igual que nosotros ahora? ¿Por qué?”
   
   
   • Apoyo visual: Mostrar dos imágenes contrastantes (un mercado antiguo/local y un supermercado moderno).
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de narraciones:
   
   
   • Escucha y análisis colectivo de una breve narrativa oral grabada (o leída por