Identificación y análisis de mensajes públicos

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Asignatura: Lengua Materna (español)
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Rango de edad: 6 a 8 años
Tema: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Convivencia
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6

Propósito Didáctico de la Sesión (PDA):
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos presentes en su contexto escolar y comunitario, relacionando dichos textos con la mejora de la convivencia escolar.

Inicio (10 minutos)

1. Dinámica de activación:
   Se mostrará a los alumnos diferentes imágenes impresas de letreros, carteles y avisos ubicados en espacios escolares y comunitarios (Ejemplo: “Prohibido correr”, “Silencio”, “No tirar basura”, “Feria de ciencias”, etc.).
   Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • ¿Han visto alguno de estos en su escuela o colonia? ¿Para qué creen que sirven?
   
   
   
   



2. Dialogando en círculo:
   Los niños compartirán experiencias sobre letreros o avisos que les han llamado la atención o que recuerdan de su entorno.
   Propósito: Generar empatía y observar cómo estos mensajes inciden en la convivencia.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada y pensamiento crítico:
   Observación y análisis:
   
   
   • En equipos pequeños, los estudiantes recibirán 2-3 imágenes o réplicas de letreros/carteles diferentes.
   
   
   • En cada equipo responderán:
     
     
     • ¿Qué elementos tienen?