Narración de sucesos del pasado y del presente

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos del pasado y del presente
Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: comprensión lectora

Secuencia Didáctica:

Propósito de aprendizaje (PDA):
Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas mediante la lectura y producción de historias comunitarias, fortaleciendo la comprensión lectora y valorando la diversidad cultural.

Inicio (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida inclusiva:
  Formar un círculo. Pedir a cada alumno/a que comparta su nombre y un suceso que recuerde de su vida, de su familia o de su comunidad. Motivar a quienes no se sientan cómodos hablando a elegir a un compañero/a que cuente una anécdota por ellos.

  
  



• Contextualización del proyecto:
  Explicar que durante dos sesiones crearán historias que relaten hechos del pasado y del presente de su comunidad, como una forma de conservar y compartir la cultura local. Señalar que hay muchos tipos de historias: personales, familiares y de la comunidad, y que todas son valiosas.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura guiada y comprensiva de un relato comunitario:
  Leer juntos un breve texto (adaptado para diversos niveles de lectura) sobre una tradición local o un suceso relevante del pasado en la comunidad. Asegurar la accesibilidad para todos los estudiantes (ejemplo: lectura en voz alta, uso de audio, imágenes, pictogramas o lenguaje de señas).

  
  



• Discusión inclusiva:
  Realizar preguntas para guiar la comprensión:

  
  
  
  
  • ¿Q