Estudio de los números

Evenly Mariana Garcia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Estudio de los números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico



1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los alumnos cuentan, ordenan, representan de diferentes formas, interpretan, leen y escriben la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifican regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



2. Aprendizajes esperados:



  • Cuenta, ordena y representa colecciones menores a 1000.

  • Identifica y utiliza unidades, decenas y centenas.

  • Desarrolla habilidades para observar regularidades y patrones en los números.

  • Utiliza el pensamiento crítico para analizar y responder a situaciones matemáticas cotidianas.



3. Secuencia didáctica de la sesión


Fase 1: Situación problematizadora (10 min)
Inicio.



  • Presentar a los alumnos una caja con diferentes objetos (por ejemplo, taparroscas, bloques, fichas, etc.), asegurándose que haya menos de 1000 elementos.

  • Plantear una pregunta detonadora:
    “¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay aquí sin contarlos uno por uno?”

  • Pedir a los alumnos que, en equipos, discutan y propongan formas para averiguarlo.

  • Se guía el diálogo para que surjan estrategias como: hacer grupos, contar de 10 en 10, ordenar en filas, etc.


Fase 2: Indagación y exploración (20 min)
Desarrollo.



  • Los equipos p