Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinaridad (trabajo en equipo), inclusión, pensamiento crítico.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):

Que las y los estudiantes resuelvan multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación/Activación de Saberes Previos

• La docente da la bienvenida y reconoce la diversidad del grupo, invitando a todos y todas a compartir una experiencia personal donde hayan compartido o dividido algo (por ejemplo, repartir dulces en una fiesta).


• A través de preguntas abiertas, se guía a los estudiantes a recordar y verbalizar cómo han utilizado la multiplicación y la división en su vida cotidiana.


• Se forman equipos heterogéneos considerando habilidades y estilos de aprendizaje diversos, promoviendo la inclusión y la colaboración.

Pregunta Indagadora:
¿De qué manera podríamos comprobar si una multiplicación y una división están relacionadas? ¿Por qué es útil saber esto cuando trabajamos en grupo?

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y trabajo en equipo

Actividad central: “Jugando con Números Grandes”

• Cada equipo recibe tarjetas con multiplicaciones cuyo producto tiene tres cifras (por ejemplo: 23 × 5, 10 × 12, 34 × 3).


• Se les invita a resolverlas usando al menos dos métodos diferentes:
  a) Suma de multipli