SESIÓN 1

miguel angel calderon
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Suma y resta, su relación como operaciones inversas (fracciones con diferente denominador: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos)
Objetivo (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador, vinculadas a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.



Metodología:
Aprendizaje por indagación, con enfoque de interculturalidad crítica y pensamiento crítico.
Atención especial al problema del desinterés mediante la contextualización y la participación activa.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:



    • Iniciar con una pregunta generadora:
      ¿Han compartido alguna vez una pizza, un pastel o un atole en casa o en la comunidad? ¿Cómo deciden cuántas partes le tocan a cada quién?

      • Invitar a 3 o 4 alumnos a compartir ejemplos propios, privilegiando relatos de contextos diversos (hogar, fiestas, fiestas indígenas, celebraciones comunitarias, etc.), favoreciendo la valoración de la diversidad cultural.



    • Registrar en el pizarrón las diferentes formas en que se reparten los alimentos, identificando cuándo surgen fracciones.



  • Enfoque intercultural crítico:



    • Relacionar los ejemplos aportados con las costumbres y repartos equitativos en distintas culturas de México (p. ej. usos y costumbres en asambleas comunitarias).





2. Desarrollo (25 minutos)


Experiencia de indagación:



  • Situación problemática contextualizada:

    • Presentar la siguiente histor