Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.

CLAUDIA MAYELY CORTES
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras..
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: PRECISIÓN Y COORDINACIÓN EN LOS MOVIMIENTOS AL USAR OBJETOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES EN PREESCOLAR 1°


Propósito de la sesión (PDA):
Que los alumnos participen en juegos y actividades que involucren la coordinación de movimientos, usando los sentidos en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras; promoviendo la convivencia, la inclusión y una experiencia estética significativa.


Duración:
45 minutos



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos) – Activación emocional y sensorial



  • Bienvenida Inclusiva: Saludo personalizado, breve canción de bienvenida donde cada niño diga su nombre y el grupo repite con un gesto. Esto fomenta identidad y pertenencia.

  • Presentación del problema de convivencia: Breve plática sobre la importancia de jugar juntos, compartir y respetar turnos. Se pregunta: "¿Cómo nos sentimos cuando compartimos y cooperamos?"

  • Motivación artística: Se invita a descubrir los movimientos del cuerpo a través de una danza guiada suave (con música instrumental), para explorar sensaciones y reconocer el propio cuerpo.


2. Desarrollo (25 minutos) – Actividad central interdisciplinar y de aprendizaje servicio



  • Explicación del reto comunitario: “Hoy vamos a crear juntos una obra de arte para el aula usando materiales reciclados (papel, tapitas, botellas, etc.). Además, vamos a ayudar a que nuestro salón esté más bonito y limpio, trabajando en equipo.”

  • Organización de equipos mixtos: Se forman pequeños grupos, cuidando la inclusión (mezclar niños con diferentes habilidades, necesidades y características), y se asignan roles claros y rotativos (quien recoge, quien amasa, quie