Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Grado: 6º de Primaria
Asignatura: Comunidad (Lengua y otras áreas de formación cívica y ética)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

1. Contextualización e inicio (10 minutos)

Propósito de la sesión: Presentar el proyecto comunitario y reconocer la importancia de los textos discontinuos en la vida diaria y en la organización de información en beneficio de la comunidad escolar.

Actividades:

• Bienvenida y breve explicación sobre qué son los textos discontinuos (como listas, cuadros sinópticos, carteles, infografías, tablas, etc.).


• Ejemplo visual: Presentarles dos ejemplos impresos o en proyector: una infografía sobre igualdad de género y una lista de acuerdos de un grupo escolar.


• Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que necesitamos organizar la información de diferentes maneras? ¿Cómo ayuda esto al trabajo en equipo y a que todas y todos participen?


• Conversatorio breve: Recoger respuestas, promoviendo el respeto y la igualdad al dar la palabra equitativamente.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Analizar en equipo ejemplos de textos discontinuos y reflexionar sobre su utilidad para la organización comunitaria y la inclusió