Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Lulú Muñoz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Formación Cívica y Ética, 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Problema transversal: Acoso escolar (bullying)



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e introducción al problema



  1. Saludo y ambiente inclusivo.
    Recibe al grupo, fomenta un ambiente de respeto y confianza. Explica que en este espacio todas las opiniones serán escuchadas y respetadas, independientemente del género, origen, creencias o capacidades.



  2. Dinámica breve: “¿Quién soy?”
    Cada alumno escribe tres palabras que sientan que los representan (por ejemplo: integrante de un club, su nacionalidad, género, hobby, etc.). Después, voluntariamente, algunos comparten al grupo lo que escribieron, reflexionando sobre cómo los grupos y contextos sociales influyen en su identidad.



  3. Planteamiento del problema:
    Presenta la siguiente situación:
    “En nuestra escuela se han identificado situaciones de acoso escolar que afectan a diferentes grupos de estudiantes, por diferencias culturales, de género, gustos o pertenencia a grupos sociales. ¿Cómo podemos, desde nuestra identidad juvenil y diversidad, crear espacios de colaboración y respeto para prevenir y erradicar