Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 5

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 5
Contenido: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje Interdisciplinar: Convivencia
Enfoques transversales: Inclusión; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Que los alumnos analicen, a partir de un caso cercano, la naturaleza de los conflictos vecinales/territoriales y empiecen a identificar sus causas a través de la lectura, el diálogo y la escritura colaborativa, sentando las bases para desarrollar propuestas hacia la cultura de paz.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de Saberes Previos (Inclusión y Apropiación cultural) – 5 min

• En círculo, el docente plantea la pregunta:
  ¿Qué entendemos por conflicto? ¿Han escuchado de algún problema entre vecinos, comunidades o pueblos?


• Cada estudiante comparte una experiencia o una historia (real o escuchada) en voz alta o, si prefiere, escribirla en una hoja.


• El docente promueve la participación de todos, asegurando que alumnos con discapacidad o diferentes lenguas participen oralmente, por escrito, o mediante pictogramas.

2. Presentación del Problema (Lectura inclusiva y motivadora) – 10 min

• El docente presenta el caso-problema a trabajar, adaptando la lectura a las necesidades del grupo (lectura en voz alta, aud