Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Nivel Educativo: Preescolar, 2º grado (3 a 6 años)
Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Descubriendo cómo nos comunicamos en nuestra comunidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención a la Convivencia

Propósito de Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes muestren interés por indagar significados de palabras, frases o señas, y las incorporen a su comunicación como una forma de enriquecerla.

Inicio (10 minutos)

1. Recepción y ambientación inclusiva
   Recibe a los niños y niñas en círculo, saludando en distintas lenguas y formas (español, lengua indígena local, señas básicas, palabras extranjeras o variantes regionales).
   Ejemplo: “Hola, Buenos días, Kaxaní, Hello, ¡Buenos días con las manos!”
   Pregunta detonadora: ¿Alguien sabe cómo saludar de otra forma o en otro idioma? ¿Quién conoce saludos diferentes?

   
   



2. Cuento breve y dialogado
   Lee un cuento breve ilustrado donde los personajes usan distintas lenguas o formas de comunicarse (oral, señas, pictogramas).
   Conversa: ¿Qué notaron? ¿Por qué creen que las personas hablan diferente o usan las manos para comunicarse?

   
   

Enfoque inclusivo: Toma en cuenta a niñas y niños hablantes de lenguas indígenas o con discapacidad auditiva, y fomenta que todos participen sin importar sus habilidades lingüísticas.

Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: “Explorando la comunicación en nuestra comunidad”

1. **Plática