Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado y asignatura: Matemáticas, 1° de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de aprendizaje): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Rezago educativo), Aprendizaje por Indagación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y contextualización

• Bienvenida e Inclusión: Saludar a todo el grupo, fomentar un ambiente de respeto y confianza. Realizar una breve dinámica de rompehielo en la que cada estudiante diga una palabra que relacione con la palabra "números" o "datos". Asegurarse que todos participen, incluso aquellos que necesiten más tiempo o ayuda.

  
  



• Planteamiento de la situación-problema (Interdisciplinariedad):
  Exponer el siguiente reto:
  “En México, uno de los grandes retos es el rezago educativo, especialmente después de la pandemia. Hoy vamos a trabajar con información real: ¿cómo podríamos saber, a partir de datos, en qué lugares hay más niños y niñas que no terminan la secundaria?”
  Preguntar al grupo:

  
  
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante analizar estos datos?
  
  
  • ¿Cómo nos ayuda la matemática a entender estos problemas?
  
  
  
  



• Propósito explícito:
  Indicar el propósito de la sesión y escribirlo en el pizarrón:
  *“Hoy aprenderemos cómo usar y comparar la moda, media, mediana y rango de datos para tomar decisiones informadas sobre el rezago