Rectas y ángulos.
Nancy García
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: "RECTAS Y ÁNGULOS"
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: Secundaria, 2º
EDAD DE LOS ESTUDIANTES: 12 a 15 años
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
DURACIÓN: 50 minutos
ENFOQUE METODOLÓGICO: Aprendizaje por Indagación
EJE TRANSVERSAL: Atención al Desinterés, Inclusión, Pensamiento Crítico
1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar el interés y presentar el problema a resolver.
Actividades:
- Dinámica grupal: Se muestra al grupo una fotografía de estructuras arquitectónicas (puente, vitral, pirámide) en la que se observan figuras geométricas.
- Pregunta detonadora: ¿Cómo crees que se logran esas formas en la vida real? ¿Por qué será importante entender cómo se relacionan los ángulos y rectas?
- Conversatorio breve: Cada estudiante expresa, en voz alta o escrita, un ejemplo cotidiano donde haya visto ángulos o formas geométricas (dibujo, arquitectura, logos, etc.).
- Inclusión: Se da espacio para que todos participen, respetando diversas formas de comunicación (oral, escrita, pictórica).
2. DESARROLLO (35 minutos)
Propósito: Indagar, experimentar y construir conocimiento a partir de la exploración y el trabajo colaborativo.
Actividades:
a) Indagación guiada (15 minutos)
- Reto de aula: Se entrega a equipos materiales sencillos (palitos de madera o popotes, ligas, tijeras, transportadores, hojas blancas).
- Consigna: "Construyan al menos dos figuras diferentes