Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: “Leer y escribir en familia”
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, Interdisciplinariedad para la comprensión lectora
Secuencia Didáctica – Sesión 1

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

1. Actividad de inicio (10 minutos): Motivación y activación de conocimientos previos

• Dinámica de lluvia de ideas: La maestra solicita a los alumnos que, por turnos, compartan ejemplos de momentos en que han leído o escrito algo en casa con su familia. Se anota en el pizarrón la variedad de situaciones: leer un cuento con el abuelo, escribir la lista del mandado con mamá, enviar un mensaje a un primo, etc.


• Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que en casa leemos y escribimos cosas diferentes?


• Enfoque de inclusión: Se celebra y valida cada aportación, reconociendo la diversidad lingüística y cultural de las familias (por ejemplo, si alguna familia utiliza otra lengua además del español).

2. Desarrollo (25 minutos): Exploración y registro de interacciones de lectura y escritura

• Narrativa intercultural: La docente lee en voz alta una breve anécdota donde una niña y su abuela, que hablan distintas lenguas (español y una lengua originaria), preparan juntas una receta familiar y la escriben para regalarla a un familiar. Se enfatiza cómo las lenguas y los textos forman parte de la cultura familiar.


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