Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Itzel Corona
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta a los alumnos la pregunta problema para trabajar durante la secuencia didáctica: "¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la formación de nuestra identidad como jóvenes?" Se invita a los alumnos a reflexionar sobre esta cuestión y a compartir sus ideas iniciales.



  2. Exposición del tema (15 minutos): El docente explica brevemente qué son los grupos sociales y culturales y cómo influyen en la conformación de la identidad juvenil. Se presentan ejemplos de diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad y se reflexiona sobre cómo estos grupos pueden afectar nuestras formas de ser, pensar y expresarnos.



  3. Análisis de casos (20 minutos): Los alumnos trabajan en pequeños grupos para analizar casos reales de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos sociales y culturales. Se les proporcionan fichas con información sobre cada caso y se les plantean preguntas para guiar su análisis. Los estudiantes deben identificar las formas en que estos grupos influyen en la identidad de los jóvenes.



  4. Puesta en común (5 minutos): Se realiza una puesta en común donde los grupos comparten sus conclusiones y reflexiones sobre los casos analizados. El docente facilita una discusión en la que se destaque la diversidad de experiencias y se fomente el respeto a las formas de ser, pensar y expresarse de cada grupo.




Sesión 2: Identidad y grupos de convi