Matemáticas Secundaria 1º**
Karla Zumaya
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Matemáticas Secundaria 1º
Sesión 1 de 2 - Obtención y representación de información
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Enfoques transversales:
- Pensamiento crítico: Reflexión sobre los datos y su representación.
- Inclusión: Participación activa de todos los estudiantes, adaptando recursos para necesidades diversas.
- Interdisciplinariedad: Conexión con el problema social del rezago educativo.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
1. Activación de saberes previos e introducción contextualizada:
- Da la bienvenida y explica que hoy descubrirán cómo las matemáticas pueden ayudarnos a entender problemas reales de nuestra comunidad.
- Plantea la siguiente pregunta detonadora:
¿Cómo podríamos saber cuántos estudiantes de nuestra escuela asisten a clases todos los días y cuántos no? - Relaciona el tema con el rezago educativo y su impacto en estudiantes de su edad:
“El rezago educativo es un problema que afecta a muchas personas en México. ¿Cómo creen que podríamos investigar cuántos alumnos de nuestra edad están en esa situación, y cómo podríamos representar esa información para que otros la comprendan?” - Aprovecha para explicar brevemente qué son las tablas, las gráficas de barras y las circulares, mostrando ejemplos visuales sencillos.
- Asegura la inclusión: invita a todos a participar y comparte materiales visuales o impresos para quienes lo requieran.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
**2. Indagación guiada por equipos