Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Hiyari Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2


Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
PDA/Objetivo de Aprendizaje: Que los alumnos reconozcan actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que pueden ocurrir en diferentes espacios (escuela, servicios públicos, comunidad), y sean sensibles a cómo estos afectan a personas o grupos excluidos por su edad, género, orientación sexual, origen cultural, idioma, nacionalidad, rasgos físicos, discapacidad, religión, o condición social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar, educación socioemocional, ética y valores.



I. INICIO (10 minutos)


1. Bienvenida y ambientación



  • Saludo cálido a los estudiantes, promoviendo la igualdad al mencionar a todas y todos.

  • Se les propone sentarse en círculo, favoreciendo la inclusión y la igualdad de participación.


2. Activador: ¿Qué es convivir?



  • Plática breve sobre lo que significa “convivir” respetando a todas las personas y reconociendo las diferencias.

  • Pregunta guía: “¿Cómo te gustaría que te trataran tus compañeros en la escuela?”


Propósito:
Romper el hielo, sentar bases de respeto, empatía e igualdad, y ubicar el tema en situaciones cotidianas.



II. DESARROLLO (25 minutos)


3. Presentación del problema (ABP)



  • La maestra narra una historia breve:
    “En la escuela de Lili, hay una niña que habla una lengua