Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nivel: Preescolar, 3º grado (niños y niñas de 3 a 6 años)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología:
Aprendizaje por Indagación

Duración: 45 minutos

Secuencia Didáctica:

1. Actividad de inicio (5 minutos)

• Motivación y aproximación al problema:
  La docente presentará una breve narración de una historia breve relacionada con dos familias tradicionales de la comunidad (puede adaptarse a la cultura local), donde ambas van al mercado a comprar frutas para una fiesta. Se mostrará una ilustración o una lámina con cestas de frutas de diferente cantidad.


• Pregunta inicial para indagación:
  “¿Cómo podemos saber cuál familia tiene más frutas para su fiesta?”

2. Actividad de desarrollo (30 minutos)

Exploración (8 minutos):

• Los niños se dividirán en equipos pequeños.


• A cada equipo se le entregará una bandeja con materiales manipulables (frijoles, semillas, botones, taparroscas) y tarjetas con imágenes de cestas, representando colecciones diversas.


• Se animará a los alumnos a explorar libremente los objetos, agrupándolos por tipo y cantidad según su criterio.

Indagación y diálogo (10 minutos):

• Cada equipo decidirá cómo comparar las colecciones que crearon con los materiales.


• La docente promueve preguntas de pensamiento crítico, como:
  
  
  • “¿Qué pasaría si ponemos los frijoles en una fila y los botones en otra? ¿Cómo