Comunicación y representación técnica.
Minerva Katia Castro
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Tecnología I – Secundaria
Grado: 1º
Tema: Comunicación y Representación Técnica
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Español, Artes Visuales)
Problema a atender: Desinterés
OBJETIVO (PDA):
El alumno explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividad principal:
- Dinámica de Rompehielo:
Cada estudiante menciona una situación cotidiana en la que una mala comunicación haya causado un problema (ejemplo: recibir instrucciones confusas para un juego o receta).- Propósito: Relacionar la comunicación técnica con la vida diaria, captando el interés desde sus propias experiencias.
Preguntas disparadoras:
- ¿Alguna vez no entendiste una tarea porque las instrucciones no estaban claras?
- ¿Por qué crees que a veces las personas entienden diferente lo que se dice?
Inclusión:
- Se pide voluntarios y se da espacio a todos (incluyendo quienes tengan necesidades de comunicación diferentes: pueden dibujar, escribir o expresar de diferentes maneras).
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Actividad central: “Traduce y representa”
1. Presentación del reto comunitario (Aprendizaje Servicio):
- El grupo identifica juntos una problemática del entorno escolar o familiar relacionada con la comunicación técnica (ejemplo: “Cómo hacer visible y comprensible la ub