Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Pinzon Galvez Diyeneira 17DJN0087B- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5
Grado: Preescolar 3º (niños y niñas de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque interdisciplinar y de interculturalidad crítica, integrando la atención a la convivencia y el desarrollo del pensamiento crítico.
1. Inicio (Motivación) - 10 minutos
Situación-problema:
Se presenta a los niños y niñas la siguiente problemática:
“En la escuela van a organizar una celebración especial sobre México, pero algunos niños no saben por qué usamos la Bandera, el Escudo o el Himno Nacional ni para qué sirven esos símbolos. Además, a veces, no saben cómo compartirlos y usarlos de manera respetuosa con sus compañeros y compañeras.”
Activación de conocimientos previos:
La maestra muestra imágenes grandes y coloridas de la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional (la maestra canta un breve fragmento). Pregunta:
- ¿Han visto estos símbolos antes?, ¿dónde?, ¿en qué momentos los han usado?
- ¿Para qué creen que sirven?
- ¿Cómo se sienten cuando los ven o escuchan?
Se registra en un rotafolio las respuestas, destacando las ideas sobre pertenencia, respeto y diversidad.