Ecuaciones lineales y cuadráticas.
soraya maribel alarcon
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 1º de Secundaria
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)
OBJETIVO (PDA):
Que los estudiantes modelen y resuelvan problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal, desarrollando habilidades matemáticas a partir del pensamiento crítico y el trabajo interdisciplinario.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés.
- Situación Problema:
El docente presenta la siguiente pregunta en el pizarrón:
"En una tienda, un cuaderno cuesta $8 pesos. Si tienes $40 ¿Cuántos cuadernos puedes comprar?" - Discusión breve:
Se solicita a los alumnos pensar y compartir rápidamente posibles estrategias para responder la pregunta. - Plenaria:
Se recogen dos o tres respuestas y se pregunta:
¿Cómo podrías comprobar que tu respuesta es correcta?
¿Qué método empleaste para pensarlo?
Esto introduce la idea de modelar situaciones cotidianas mediante ecuaciones.
FASE 2: DESARROLLO (35 minutos)
Propósito: Construir significado sobre las ecuaciones lineales a partir de la indagación y trabajo colaborativo, promoviendo el pensamiento crítico.
- Indagación guiada (15 minutos):
Los estudiantes, en equipos de 4, reciben el siguiente reto:
_"Imagina que diariamente ahorras una cantidad fija de dinero para comprar un libro que cuesta $120. Completa la siguiente tabla con diferentes cantidades de ahorro diario y los días que tardarías en reunir la cantidad