Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Sandoval Mendoza Daniela
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Área: Transformación responsable del entorno – Satisfacción de necesidades básicas (alimentación, vestido y vivienda)
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia: Sesión 1 de 2
Problema a abordar: ¿Cómo podemos cuidar el ambiente al satisfacer nuestras necesidades de alimentación y vestido?



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños asocien los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y expliquen, con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.



Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos y sensibilización artística:

    • Realizar una breve dinámica de saludo musical, pidiendo que se presenten diciendo su nombre y su comida o prenda favorita, acompañando su respuesta con un movimiento creativo, como si fueran artistas en un escenario.

    • Presentación del problema: Narrar un cuento breve acompañado de imágenes o títeres (pueden ser elaborados previamente por el docente), donde una niña o niño se pregunta de dónde viene su comida favorita o su ropa, y cómo puede ayudar a la naturaleza. Ejemplo: "Martina se pregunta: ¿de dónde sale la leche? ¿El pan? ¿Quién fabrica mi playera? ¿Y cómo puede cuidar el mundo cuando come o se viste?"

    • Motivar la participación preguntando: ¿Alguien ha visto cómo se cosecha el pan o cómo se hace una prenda de ropa?





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