Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Bloque Temático: Construcción de la identidad personal: pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, e interacción con personas cercanas.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad Crítica
Problema Social Integrado: Inseguridad
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – “¿Quién soy aquí y ahora?”

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen que la lengua que hablan, las costumbres de sus familias y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.

Inicio (10 minutos):

1. Bienvenida inclusiva:
   La maestra recibe a cada niño y niña saludando en diferentes lenguas representadas en el grupo (español, una lengua indígena local si hay hablantes, uso de lengua de señas mexicana si aplica), invitando a que repitan los saludos, promoviendo un ambiente de respeto y celebración de la diversidad.


2. Círculo de diálogo:
   Sentados en círculo, la docente pregunta:
   
   
   • “¿Quiénes viven cerca de ti?”
   
   
   • “¿Qué palabras usan en casa para saludar?”
   
   
   • “¿Hay algo especial que hagan en su casa o comunidad para estar seguros?”
     Se incentiva a que todos participen y se valida cada respuesta como valiosa.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Narración participativa:
   La maestra relata un cuento breve ilustrado (apto para la edad) sobre dos niños: uno que habla una lengua indígena y otro español, sus costumbres familiares, los lugares donde viven y cómo, frent