Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles**

Rosa Elena Hernández
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión 1/2
Formación Cívica y Ética III Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Acoso escolar o bullying
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación y motivación



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva:
    Recibe al grupo saludando a todos, destacando la importancia de la diversidad y la igualdad en el aula.



  2. Dinámica breve de integración:
    "¿Quién soy yo y cómo me identifico?"
    Cada alumno comparte (de forma voluntaria o escrita en tarjetas anónimas) una característica que valora de sí mismo y algo que le gusta de convivir con personas diferentes.



  3. Presentación del problema:
    Plantea el siguiente caso:
    “En la secundaria ‘Jaime Torres Bodet’, algunos estudiantes sufren acoso por pertenecer a diferentes grupos sociales o culturales. Esto afecta cómo se sienten y cómo participan en la escuela. ¿Cómo podemos ayudar a construir una comunidad escolar donde todos sean respetados y libres de bullying?”



  4. Pregunta detonadora:
    “¿De qué manera los grupos sociales y culturales influyen en cómo nos vemos y cómo nos tratan los demás?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Exploración, análisis y construcción de soluciones



  1. **Trabajo colaborativo (equipo