Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE:
Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Matemáticas 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con comprensión lectora
PDA: Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa

FASE 1: INICIO (10 minutos)

ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y ENFOQUE EN COMPRENSIÓN LECTORA

1. Dinámica breve:
   El docente presenta en el pizarrón dos preguntas desafiantes:

• ¿Cómo podrías saber rápidamente si una fracción es equivalente a un decimal exacto?


• ¿Por qué crees que, en ocasiones, los decimales se repiten infinitamente al convertir una fracción?

2. Lectura guiada:
   Se reparte un texto corto titulado “El origen de las fracciones y los decimales en la vida cotidiana”, que narra —con énfasis en la comprensión lectora— cómo se usan estos conceptos en contextos reales (por ejemplo, al dividir una pizza o manejar dinero).
   Los estudiantes subrayan palabras clave y frases que conecten fracciones con decimales.
   Breve reflexión oral: ¿Qué palabras o ideas les ayudaron a entender la relación entre fracciones y decimales?

Propósito: Activar conocimientos previos y ubicar el tema en un contexto cotidiano, a la vez que se refuerza la comprensión lectora.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO

1. Problema detonador (Individual):
   El docente plantea el siguiente reto en tarjetas impresas:
   “Juan sostiene que 1/3 no puede expresarse exactamente como decimal. Sofía dice que sí, pero el resul