Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1

Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de aprendizaje (PDA): Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Habilidades matemáticas (desarrollo del pensamiento lógico-matemático en contextos reales)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica: Sesión integrada

1. Inicio (10 minutos) – Activación y contextualización

Propósito:
Conectar al grupo con la temática desde su experiencia cotidiana y activar sus saberes previos.

Estrategias:

• La docente recibe a las niñas y niños con un saludo y presenta una caja decorada con figuras de diferentes colores y formas.


• Se pregunta:
  
  
  • “¿Saben para qué usamos los números?”
  
  
  • “¿Dónde han visto números fuera de la escuela?”
  
  
  • “¿Han contado cosas en casa o con su familia?”
  
  
  
  


• Se narra un breve cuento de tradición oral local donde personajes resuelven un problema contando elementos (por ejemplo, repartir pan en una fiesta comunitaria).


• Se invita a los alumnos a imaginar cómo podrían saber cuántos niños hay hoy en el salón utilizando algo distinto a los números tradicionales.

2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación y creación de códigos personales

Propósito:
Guiar a los alumnos en una indagación activa para resolver una situación real usando saberes numéricos y cr