Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 1: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Nivel: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Contenido: Estructuras de organización: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Saludo inclusivo y dinámico de integración breve (rueda con nombre y gusto favorito para generar confianza y respeto).


• Presentación del objetivo de la sesión: “Hoy aprenderemos a identificar las partes importantes de un texto usando una lista o enumeración, y lo aplicaremos para entender y resolver un problema de nuestra comunidad.”


• Contextualización interdisciplinar: se plantea el problema del ausentismo escolar ("A veces nuestros amigos no vienen a la escuela. ¿Por qué será importante que vengan? ¿Qué pasa cuando faltan mucho?").


• Lluvia de ideas: breves participaciones para que los estudiantes digan por qué creen que ocurre el ausentismo (dificultades en casa, enfermedades, lejanía, etc.).


• Consigna inclusiva: todas las respuestas son valiosas, se apoya la participación de estudiantes con diferentes estilos de comunicación (oral, escrita, gráfica, apoyos visuales).

Desarrollo (25 minutos)

• Mini-lección expositiva: se presentan ejemplos breves de textos expositivos con diferentes estructuras (uso de cartelones, imágenes, textos cortos). Se hace énfasis en la enumeración, mostrando cómo se listan causas, c