El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3

Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria (1° grado)
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar (cuidado del ambiente), desarrollo del pensamiento crítico.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema.

1. Situación inicial:

   
   
   
   
   • Presentar una noticia reciente sobre fenómenos relacionados con el calentamiento global (ola de calor, incendios forestales, contaminación atmosférica, etc).
   
   
   • Plantear la pregunta detonadora:
     ¿Por qué crees que cada vez escuchamos más sobre problemas ambientales como el calentamiento global?
   
   
   
   



2. Exploración de ideas previas y diálogo grupal:

   
   
   
   
   • Pedir a los estudiantes que respondan a la pregunta y registren sus ideas en una hoja.
   
   
   • Hacer una lluvia de ideas: ¿Qué creen que es el calentamiento global? ¿Cuáles creen que son sus causas?
   
   
   • Relacionar las ideas expresadas con el cuidado del ambiente y las acciones cotidianas.
   
   
   
   

Estrategias de pensamiento crítico:
Invitar a los alumnos a cuestionar la información presentada en la noticia (¿quién la dice?, ¿por qué es importante?, ¿cómo nos afecta?).

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Indagar y an