¿Cómo funciona nuestro cuerpo al movernos?**

Esteffi Cervantes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso cardíaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Eje temático: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano
Duración: 45 minutos



SECUENCIA DIDÁCTICA:


Sesión 1: ¿Cómo funciona nuestro cuerpo al movernos?


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno comprenda que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso cardíaco; y que establezca relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.



1. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Planteamiento de la situación problemática: Se inicia con una pregunta detonadora para activar el pensamiento crítico y la indagación:
    “¿Por qué crees que el corazón late más rápido cuando corres o subes escaleras?”

  • Breve diálogo: Los alumnos comparten cómo sienten su cuerpo después de hacer ejercicio y plantean posibles explicaciones. El docente registra respuestas clave en el pizarrón.

  • Enlace interdisciplinar con Vida saludable y Alimentación:
    Se pregunta: “¿Creen que lo que comemos puede ayudar o afectar la forma en que responde nuestro cuerpo cuando hacemos ejercicio?”

    • Se anotan algunas ideas iniciales.





2. DESARROLLO (25 minutos)


Indagación guiada:



  • Experiencia práctica:
    El docente explica que medirán su frecuencia cardiaca en reposo y después de hacer una actividad física breve, utilizando su pulso en la muñeca o cuello.


    Procedimiento:



    1. **Todos se sientan tranquil