Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Plan de clase

Planeación de Clase
Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica Integrada
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Competencia interdisciplinar a desarrollar: Habilidades matemáticas
Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos describan y representen los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.

I. Inicio (10 minutos)

1. Presentación del problema y contextualización intercultural:
El docente presenta una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
¿Por qué cambia el agua de estado cuando hace frío o calor?
Se invita a los estudiantes a compartir experiencias sobre el uso y el ciclo del agua en su comunidad o cultura (por ejemplo, cómo recolectan agua de lluvia, cómo se enfría el agua en sus casas o cómo se observa el hielo en sus tradiciones).
Se motiva el diálogo intercultural y se hace notar la diversidad de saberes sobre el agua en distintos contextos.

2. Activación de conocimientos previos:
A través de preguntas guiadas, el docente ayuda a los alumnos a recordar lo que saben sobre los estados del agua, así como experiencias personales o familiares relacionadas con la nieve, el hielo, la evaporación, etc.

II. Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación guiada (experimentación):

Materiales por equipo:

• Dos vasos de agua


• Cubitos de hielo


• Termómetro


• Regla


• Balanza