Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)

1. Propósito de aprendizaje (PDA):

Que los alumnos resuelvan problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos y reconozcan que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.

2. Secuencia didáctica de la sesión

A. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación estética

• Comienza mostrando una serie de figuras tridimensionales construidas con cubos de colores (pueden ser cubos de plástico, madera o papel).


• Invita a los estudiantes a observar y expresar lo que perciben: ¿Qué formas ven? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? ¿Cuál creen que ocupa más espacio?


• Relaciona las figuras con elementos artísticos y arquitectónicos del entorno, fomentando una apreciación estética y la curiosidad matemática: "Así como los artistas usan formas y espacio para crear, en matemáticas exploramos cómo las formas ocupan el espacio a su manera".


• Pregunta generadora: “¿Es posible que dos figuras con formas distintas ocupen el mismo espacio?”

B. Desarrollo (25 minutos)

Fase 1: Indagación guiada y construcción

• Divide la clase en pequeños equipos y entrega a cada uno varios cubos (pueden ser bloques de construcción tipo Lego o similares).


• Reto: “Usen estos cubos para construir al menos dos fig