Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Dulce Rosario X- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido a trabajar: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos de la comunidad
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando textos en mi entorno
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema a atender: Comprensión lectora
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Que las niñas y los niños exploren y descubran diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, interpreten su significado a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifiquen para qué sirven.
Inicio: 10 minutos
Ambientación y motivación:
- La educadora recibe a las niñas y los niños en un círculo.
- Presenta una breve historia sobre un niño o niña curiosa que fue encontrando textos en su casa y comunidad (cuentos, letreros, etiquetas, carteles).
- Hace preguntas abiertas:
“¿Han visto palabras o dibujos en las paredes de su casa, la calle o en la escuela?”
“¿Para qué creen que sirven esos dibujos y letras?”
Activación sensorial (con enfoque artístico):
- Se exhiben imágenes impresas de textos reales (un cuento, un menú, un letrero de tránsito, carteles de la comunidad, invitaciones, etiquetas de productos) en papel y en pizarrón.
- Se invita a las y los niños a observar, tocar y comentar lo que ven, escuchando atentamente sus observaciones y preguntas.
- Se refuerza la idea de que los textos están en todos lados y que son parte de su