Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Fabiola alejandra Palacios- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5 - Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Secuencia: Sesión 1 (de 5)
Metodología: Proyecto comunitario
PDA: Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de comprensión lectora
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los alumnos conozcan y reflexionen sobre ejemplos de textos discontinuos, reconociendo su utilidad para organizar información y actividades en contextos reales, con énfasis en la comprensión lectora y la valoración de la diversidad cultural.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y activación de saberes previos
- Saludo y breve conversación sobre cómo se organizan las actividades en casa, la escuela y la comunidad.
- Pregunta generadora: ¿Han visto o usado alguna vez una tabla, calendario, horario o cartel para organizar cosas? ¿Para qué creen que sirven estos formatos?
- Presentación del propósito de la sesión y del proyecto comunitario: crear un Calendario comunitario de celebraciones, actividades y tareas importantes para el salón, retomando tradiciones y costumbres de las familias.
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración y análisis de textos discontinuos
- Lectura colectiva: Mostrar ejemplos impresos y digitales de textos disco