Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
andres gamas- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SECUNDARIA (3º)
Formación Cívica y Ética
Sesión 1 de 2
Contenidos: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Objetivo (PDA): Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tiempo: 50 minutos
Atención interdisciplinar: Desinterés
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Dinámica: “¿Por qué debería importarme?”
- El docente inicia la sesión presentando un caso breve:
En una comunidad se vulneran los derechos de un grupo de jóvenes que desean organizar un club de debate. Las autoridades locales han ignorado sus peticiones, y nadie de la comunidad parece querer intervenir. - Preguntas detonadoras para el grupo:
- ¿Conoces alguna situación parecida?
- ¿Por qué crees que muchas personas no muestran interés en estos temas?
- ¿Puede alguien hacer algo al respecto?
- Se anotan en el pizarrón palabras clave que surjan (interés, derechos, justicia, apatía, instituciones, leyes).
Inclusión: Se invita a participar a todos, prestando atención a las voces menos frecuentes y preguntando expresamente a quienes aún no han hablado.
Pensamiento crítico: Se motiva a cuestionar la indiferencia y a analizar causas y consecuencias.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
ABP: “¿Quién defiende nuestros derechos?”
- Formación de equipos heterogéneos (con apoyo para alu