Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

Guadalupe Guevara Gutiérrez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalua sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente



OBJETIVO (Propósito didáctico de aprendizaje - PDA):


Valorar la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evaluar sus riesgos y beneficios sociales y económicos; y reconocer la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • El docente inicia la sesión mostrando imágenes de personas recibiendo vacunas, campañas de vacunación, hospitales y noticias sobre brotes de enfermedades infecciosas.

    • Pregunta detonadora para indagar:

      • ¿Qué saben sobre las vacunas? ¿Para qué creen que sirven? ¿Conocen alguna enfermedad que se haya controlado o erradicado gracias a las vacunas?

      • ¿Creen que las vacunas pueden tener relación con el cuidado del ambiente?



    • Se registran las respuestas en el pizarrón.



  2. Enfoque de vida saludable y pensamiento crítico:



    • Se hace una breve reflexión grupal: “¿Por qué creen que es importante pensar críticamente sobre la información que recibimos acerca de las vacunas y la salud?”





Fase 2: DESARROLLO (35 minutos)



  1. Indagación guiada:

    • Se forman equipos de 5 alumnos y se les entrega un “kit de indagación” que incluye: