Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos expositivos (Sesión 1 de 2)
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, Interdisciplinariedad con Lectoescritura

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, integrando conocimientos de su comunidad y apropiando prácticas culturales a través de la lectura y escritura.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos e inclusión (10 minutos)

• Saludo cordial y actividad breve de integración: Cada estudiante menciona alguna costumbre, problema o característica de su comunidad o familia.


• Conversatorio guiado: ¿Qué saben sobre textos para explicar? ¿Han leído alguna vez textos que expliquen cómo resolver un problema, comparen cosas, expliquen causas o enumeren datos de su comunidad?


• Presentación de imágenes o pequeños textos con diversidad lingüística y cultural (por ejemplo, una receta tradicional, una comparación entre fiestas locales). Se fomenta la participación libre y se valida la diversidad de lenguas y experiencias de los alumnos.


• Breve reflexión grupal: ¿Por qué es importante escribir y comprender estos textos en nuestra vida cotidiana y en nuestra comunidad?

2. Desarrollo: Exploración de los textos expositivos (25 minutos)

• **Trabajo en equipos heterogéneos (formados a partir de intereses y necesidades de aprendizaje, promoviendo la inclusión de alumnos con distintas hab