Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

CORTES RENTERIA PAOLA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 2: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza – Aula Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
Secuencia didáctica interdisciplinar – Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Vida saludable, Interculturalidad crítica, Conciencia socioambiental.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).



1. Inicio (10 minutos) – Activación de saberes previos y planteamiento del problema


Ambiente y organización:



  • El grupo se sienta en círculo, en el Aula o en un espacio al aire libre dentro de la escuela.

  • El docente inicia la conversación mostrando imágenes o pequeños objetos que representan agua, tierra, Sol y aire (pueden ser botellas con agua, una lámpara como "Sol", una planta en maceta y un ventilador para simbolizar el aire).


Activación de saberes previos:



  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué ven en estas imágenes/objetos?

    • ¿Para qué creen que sirven el agua, el Sol, la tierra y el aire?

    • ¿Dónde han visto que se usan o se necesitan estas cosas?




Planteamiento del problema (ABP):



  • El docente narra una pequeña historia:
    “En una comunidad donde viven niños y niñas como ustedes, notaron que algunas plantas estaban tristes, el río tenía poca agua, el aire se sentía sucio y hacía mucho calor porque los rayos del Sol eran muy fuertes. La gente empezó a preguntarse: ¿Qué podemos hacer para cuidar a la naturaleza y que todos, personas y animales, vivan saludables y felices?